(Her)Kennen wij elkaar: versterken van binding door cultureel responsief lesgeven Onder leiding van Bas Agricola (HvA) In de grote steden creëren studenten gezamenlijk superdiverse klassen waarin met studenten met verschillende etnisch-culturele en/of religieuze achtergronden naast elkaar onderwijs volgen. Sommige studenten ervaren vanuit hun thuissituatie een grotere afstand tot school; vooral als ze thuis een andere taal spreken en… Lees verder (Her)Kennen wij elkaar
Beschrijven
het in kaart brengen van nieuwe, aanhoudende of groeiende vormen van ongelijkheid
Hoger risico op crimineel gedrag bij kinderen die opgroeien in eenoudergezin
Hoger risico op crimineel gedrag bij kinderen die opgroeien in eenoudergezin Onder leiding van Janique Kroese (Vrije Universiteit Amsterdam & NSCR) Janique Kroese (Vrije Universiteit Amsterdam & NSCR) heeft tijdens haar promotieonderzoek onderzoek gedaan naar eenoudergezinnen en jeugdcriminaliteit. Ze heeft hiervoor gebruikgemaakt van de Microdata van het Centraal Bureau voor de Statistiek. De resultaten laten… Lees verder Hoger risico op crimineel gedrag bij kinderen die opgroeien in eenoudergezin
Hoe werkt de bevordering van sociale inclusie door sport?
Hoe werkt de bevordering van sociale inclusie door sport? Perspectieven van coaches en jeugdsporters. Onder leiding van Emran Riffi Acharki (HvA)Supervisoren: Prof. dr. J.W. Duyvendak (UvA), Prof. dr. R. Spaaij (Victoria University) en Dr. H. Nieuwelink (HvA). Jeugdsport is een belangrijke bron van psychosociale ontwikkeling voor kinderen en jongeren. Deelname bevordert verschillende ontwikkelingen die samenhangen… Lees verder Hoe werkt de bevordering van sociale inclusie door sport?
Leerkrachtenidentiteit en toekomstperspectief
Leerkrachtenidentiteit en toekomstperspectief: een longitudinale verkenning onder pabostudenten Onder leiding van Fadie Hanna (HvA) Het aantrekken en behouden van leraren in het basisonderwijs is een lastige uitdaging. Dit geldt vooral in de grootstedelijke omgeving. De ontwikkeling van een sterke leerkrachtidentiteit speelt een belangrijke rol bij het toekomstperspectief van pabostudenten op hun beroep. Dit project onderzoekt de… Lees verder Leerkrachtenidentiteit en toekomstperspectief
In-kind ingebrachte projecten
Naast de onderzoeksprojecten die met een financiële bijdrage van het Kenniscentrum Ongelijkheid worden gerealiseerd, brengen de betrokken kennisinstellingen individuele projecten in op het terrein van ongelijkheid, als onderdeel van de in kind cofinanciering. In totaal gaat het om 30 projecten, die onder te verdelen zijn in zes thematische clusters. Onderwijs en opvoeding Gezondheid en welzijn Werk en… Lees verder In-kind ingebrachte projecten
In kind projecten Universiteit van Amsterdam
De betrokken kennisinstellingen – de HvA, Inholland, de UvA en de VU – brengen naast een financiële bijdrage ook individuele projecten in op het terrein van ongelijkheid, als onderdeel van in kind cofinanciering. What do you expect? Towards an understanding of the role of institutions in the formation of teacher expectations in primary schoolOnder leiding van Sara… Lees verder In kind projecten Universiteit van Amsterdam